Ⅰ. 지구과학과교육(학습, 수업)의 특징
지구과학은 지구 그 자체와 지구의 환경으로서의 천체, 우주까지를 연구 대상으로 한다. 그런데 지구는 그 자체를 구성하는 각 부분 예컨대 지각과 지구 내부, 해양, 대기권, 생물권은 물론 우주 환경까지도 서로 관련하되 상호간에 영향을 미치는 하나의 계(syste
교육내용이 학습자의 능력과 필요에 맞아야 한다는 것으로 아무리 훌륭한 교육내용이라고 하더라도 학습자의 능력 수준을 넘거나, 흥미를 자아낼 가능성이 없거나, 개인적 필요 및 목적과 관련성이 없다면 효과적인 학습은 기대할 수 없다. 그러므로 초등학교 과학교육의 지역화는 아동들의 인지발달
과학교육과정 개정에 대한 기초자료로 활용하고 있다. 지구과학 관련 내용에 해당하는 자연 현상에 대해 알아보기는 제3차 표준보육과정에서는 ‘날씨를 감각으로 느낀다.’, ‘바람, 햇빛, 비 등을 감각으로 느껴본다.’로, 7차 유치원 교육과정에서는 해양 분야를 제외한 지질, 대기, 천문 분야가
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과학교육의 내용은 대부분 생명과학과 물리과학, 지구와 우주과학, 환경과학의 분야로 확장되어 가고 있다. 생명과학 분야는 동물과 식물, 그리고 그들 사이의 관계 및 환경과의 관계를 포함한다. 물리과학 분야는 물질과 에너지를, 지구와 우주과학 분야는 지구, 해, 달, 별 등 지질학과 천문학 등의 광
과학교육’과 ‘소외’라는 용어의 뜻을 명확히 하고 넘어 가고자 한다.
먼저 지구과학교육을 설명하기 전에 지구과학에 대해서 설명하자면, 지구과학이란 넓게는 ‘지구 및 지구를 포함한 행성 간 공간에 대해 연구하는 학문’을 말하고 좁게는 ‘지질학과 지구물리학, 지구화학 등을 망라한 학문
Ⅰ. 서론
지질공원은 지질명소(Geosites)가 가지는 지질과학적 중요성뿐만 아니라 생태학적, 고고학적, 역사적, 문화적 가치도 함께 지니고 있는 지질유산에 대한 보전과 교육 및 관광을 통하여 지역경제 발전을 도모하기 위한 유네스코의 프로그램이다. 우리나라는 국가지질공원을 ‘지구과학적으로
Ⅰ. 지질학과 초등교육
1. 지구 내부의 구조
1) 광물계에 대한 소개
(가) 교구 : 암석, 원소, 원석, 광물, 수정, 화석 표본, 명칭과 정의
(나) 제시 :
① 돌 하나를 집으면서 이것은 유황이다. / 물질과 명칭을 놓는다.
② 이것은 광물질(미네랄)이다. 이것은 일정한 원소가 합쳐져서 어떤 새로운 물질
지질이 제한되어 있으므로 좋은 보충과정이 개발된 교과서를 기대하기는 어렵게 하고 있다. 심화․보충형 교육과정을 운영할 경우, 과학과의 수업 시수의 편성이 매우 달라질 것이 예상된다. 6학년과 7학년의 경우, 교육과정에 제시된 과학 수업 시수는 단원별로 8시간 정도이므로 6-7시간은 모든 학
국가지질공원은 〃지구과학적으로 중요하고 경관이 우수한 지역으로서 이를 보전하고 교육·관광 사업 등에 활용하기 위하여 환경부장관이 인증한 공원〃이며, 목적은 지질유산을 보전, 교육, 및 관광에 활용하여 지역의 지속가능한 발전을 도모하는 것이다.
우리나라에서는 제주도와 울릉도가 2012년
탄생에서부터 지구의 생성과 생명체의 탄생, 진화 멸종 등 자연의 역사를
이해 할 수 있도록 주제별로 전시.
고생물, 지질, 어류, 패류, 갑각류 및 파충류 등이 디오라마와 작동모형으로 구성.
③본관3F 자연사전시실
- 생명에 대한 전반적인 이해의 폭을 넓힐 수 있는 생명과학관과